Kédougou à court de 418 enseignants pour la rentrée 2026-2027

Le fait

À la veille de la rentrée scolaire 2026-2027, l'inspecteur d'académie de Kédougou, Abdel Nasser Diallo, a confirmé à l'APS un déficit de 418 enseignants dans la région, tous niveaux confondus : préscolaire, élémentaire, moyen et secondaire. La région recense par ailleurs un besoin de 11 662 tables-bancs et compte encore 91 abris provisoires parmi ses infrastructures scolaires.

Le contexte

Kédougou est l'une des régions les plus enclavées du Sénégal, située à l'extrême sud-est du pays, aux confins des frontières guinéenne et malienne. Son attractivité limitée pour les enseignants tient à son isolement géographique, à la rudesse des conditions de vie et à l'insuffisance des équipements collectifs. Le phénomène des mutations, par lequel des enseignants affectés en région éloignée sollicitent rapidement un rapprochement vers les grands centres urbains, aggrave structurellement les déficits. Ce mécanisme, légal et largement pratiqué, pénalise de façon récurrente les académies périphériques au profit de Dakar et de ses environs. Le déficit déclaré pour cette rentrée illustre une dynamique ancienne, non résolue par les politiques de recrutement successives.

Les angles

L'APS, source officielle, restitue fidèlement la déclaration de l'inspecteur d'académie et chiffre précisément le besoin en personnel, sans toutefois analyser les causes ni les mécanismes institutionnels en jeu. Senego complète le tableau en mentionnant le déficit en mobilier scolaire et la persistance des abris provisoires, signaux concrets du sous-équipement chronique de la région. Aucune des deux sources ne détaille les mesures correctives envisagées par le ministère de l'Éducation nationale, ni les délais dans lesquels un éventuel rééquilibrage pourrait intervenir.

La question Jubël

Si le déficit de 418 enseignants est connu et chiffré dès le début de la rentrée, dans quelle mesure l'État dispose-t-il d'un plan opérationnel pour y répondre avant que les élèves de Kédougou n'aient accumulé des semaines de cours perdues ? Et plus fondamentalement : tant que les mécanismes de mutation ne seront pas conditionnés à des contreparties effectives pour les régions déficitaires, peut-on espérer autre chose que la répétition annuelle du même constat ?

Sources : Senego, APS